Volume III: Education and Ecological Literacy

Integrasi Teknik Klarifikasi Nilai Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Membentuk Literasi Akademik Di Perguruan Tinggi Islam

  • Mohammad Sabarudin UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Aan Hasanah UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Ajid Thohir UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

Keywords

literasi akademik; Ilmu Pendidikan Islam; Problem-Based Learning; Value Clarification Technique.

Abstract

Literasi akademik di perguruan tinggi Islam tidak lagi dapat dipahami sebagai kemampuan teknis membaca dan menulis semata, melainkan sebagai praktik sosial-keilmuan yang menuntut kemampuan menalar, memverifikasi sumber, membangun argumen, menggunakan rujukan secara etis, serta menjaga integritas akademik di tengah penetrasi kecerdasan buatan generatif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pedagogis integratif yang memadukan Problem-Based Learning (PBL) dengan Value Clarification Technique (VCT) untuk membentuk literasi akademik mahasiswa Pendidikan Agama Islam pada mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan kerangka Four-D yang meliputi define, design, develop, dan disseminate. Data empiris pada tahap analisis kebutuhan menunjukkan adanya persoalan utama berupa lemahnya argumentasi kritis, belum optimalnya penggunaan sumber primer, kerentanan terhadap plagiarisme tidak disengaja, dan kecenderungan menggunakan kecerdasan buatan secara instrumental tanpa refleksi etis. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa integrasi PBL-VCT memberi struktur pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa bergerak dari identifikasi masalah, penyelidikan ilmiah, klarifikasi nilai, penyusunan argumen, hingga refleksi etika akademik berbasis nilai sidq dan tabayyun. Model ini berkontribusi dalam menjembatani keterampilan literasi akademik dengan pembentukan tanggung jawab moral-keilmuan. Implikasi penelitian menegaskan pentingnya desain pembelajaran yang tidak hanya mengukur produk tulisan, tetapi juga membina proses berpikir, kejujuran, verifikasi sumber, dan akuntabilitas akademik mahasiswa.

References

  1. Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20(6), 481-486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x
  2. Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing Company.
  3. Bretag, T. (Ed.). (2016). Handbook of academic integrity. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-287-098-8
  4. Chan, C. K. Y. (2025). Students' perceptions of “AI-giarism”: Investigating changes in understandings of academic misconduct. Education and Information Technologies, 30, 8087-8108. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13151-7
  5. International Center for Academic Integrity. (n.d.). Fundamental values of academic integrity. https://www.academicintegrity.org/
  6. Lea, M. R., & Street, B. V. (1998). Student writing in higher education: An academic literacies approach. Studies in Higher Education, 23(2), 157-172. https://doi.org/10.1080/03075079812331380364
  7. Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
  8. Raths, L. E., Harmin, M., & Simon, S. B. (1978). Values and teaching: Working with values in the classroom (2nd ed.). C. E. Merrill Publishing Company.
  9. Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn: A view of what education might become. C. E. Merrill Publishing Company.
  10. Sabarudin, M., Hasanah, A., Thohir, A., Kurniawati, N., & Nasir, T. M. (2026). Integrating Value Clarification Technique into Problem-Based Learning to cultivate academic literacy in Islamic higher education. International Conference on Islam in the Malay World, 14(1), 104-115.
  11. Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.
  12. Wingate, U. (2018). Academic literacy across the curriculum: Towards a collaborative instructional approach. Language Teaching, 51(3), 349-364. https://doi.org/10.1017/S0261444816000264
  13. Al-Qur'an, QS. al-Hujurat [49]:6.
Scroll to Top