Volume III: Education and Ecological Literacy

Manajemen Pendidikan Pesantren Dalam Penguatan Moderasi Beragama Santri (Studi Multisitus di Pondok Pesantren As-Syifa dan Pondok Pesantren Ibnu Hafidz Kabupaten Subang)

  • Dul Wahid UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Supiana UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

Keywords

Manajemen Pendidikan, Pesantren, Moderasi Beragama, Santri.

Abstract

Moderasi beragama perlu dikelola secara terarah di pesantren karena santri hidup dalam lingkungan sosial dan digital yang semakin terbuka. Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen pendidikan pesantren dalam membangun moderasi beragama santri di Pondok Pesantren As-Syifa dan Pondok Pesantren Ibnu Hafidz Kabupaten Subang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus multisitus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa moderasi beragama dibangun melalui perencanaan program, pembagian peran pembina, pembelajaran agama, pembiasaan ibadah, keteladanan pengasuh, tata tertib, dan pengawasan perilaku santri. As-Syifa menampilkan pola manajemen yang lebih programatik, sedangkan Ibnu Hafidz menampilkan pola pembinaan yang lebih personal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen pendidikan pesantren berperan penting dalam membentuk santri yang religius, santun, toleran, disiplin, dan anti kekerasan.

References

  1. Athoillah, M., Rahman, A. S., Firdaus, A. S., & Septiadi, M. A. (2024). Policies and practices religious moderation in pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 387-396. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i2.27543.
  2. Bakhruddin, M., Rusydiyah, E. F., Taufiq, M. A., Tualeka, M. W. N., Syaifudin, M., & Syaikhon, M. (2025). Religious moderation in Islamic boarding school-based international educational institutions in Indonesia. Muaddib: Islamic Education Journal, 8(2), 145-153. https://doi.org/10.19109/muaddib.v8i2.31795.
  3. Connolly, M., James, C., & Fertig, M. (2019). The difference between educational management and educational leadership and the importance of educational responsibility. Educational Management Administration & Leadership, 47(4), 504-519. https://doi.org/10.1177/1741143217745880.
  4. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2024). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications.
  5. Direktorat KSKK Madrasah Kementerian Agama RI. (2021). Panduan implementasi moderasi beragama di madrasah. Kementerian Agama RI.
  6. Huda, M. M. (2024). Penanaman moderasi beragama di pondok pesantren. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 685-700.
  7. Ihsan. (2024). Curriculum management in pesantren-based madrasah for implementing religious moderation. Quality, 12(2). https://doi.org/10.21043/quality.v12i2.30677.
  8. Irmansyah, Romlah, & Ayu, S. M. (2024). Analysis of the strengthening program of religious moderation values in Islamic boarding school students. Journal of Advanced Islamic Educational Management, 4(1), 71-78. https://doi.org/10.24042/jaiem.v4i1.21999.
  9. Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi beragama. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
  10. Malik, M. A., Dinata, F. R., & Kuswadi, A. (2025). Tantangan dan peluang manajemen pendidikan Islam dalam penguatan moderasi beragama di lingkungan pesantren. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 15-22. https://doi.org/10.63097/6m6rfn42.
  11. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
  12. Prasetyo, G., Fauziah, Y. R., & Syafii, A. (2025). From policy to pedagogy: Religious moderation as a counter-radicalization strategy in Islamic education: A systematic literature review. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 233-251. https://doi.org/10.14421/jpi.2025.142.233-251.
  13. Salim, N. A., Zaini, M., Wahib, A., Fauzi, I., & Asnawan. (2024). Fostering moderate character of santri: Effective hidden curriculum strategy in Islamic boarding schools. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 357-372. https://doi.org/10.31538/nzh.v7i2.4676.
  14. Subairi, M. H., Husni, M., & Zaironi, M. (2025). The internalization mechanisms of religious moderation values in Islamic boarding school. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 7(3), 206-219. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v7i3.7937.
  15. Syahrin, A. A., Noviani, F., & Mustika, B. (2024). Peran pesantren dalam penanaman moderasi beragama: Tinjauan pustaka sistematis. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 9(3), 193-206. https://doi.org/10.36722/sh.v9i3.3121.
  16. Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
  17. Zulhimma, Zulhammi, & Rangkuti, S. S. (2026). Islamic boarding school management in instilling religious moderation. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 7(3), 709-724. https://doi.org/10.31538/tijie.v7i3.2931.
Scroll to Top