Volume III: Education and Ecological Literacy

Model Pendidikan Anak Usia Dini 2-6 Tahum Berbasis Al Qur’an (Studi Pada TK PGRI, RA Daarul Arafah, Dan PAUD Bina Mulia)

  • Hobir Asyari UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Supiana UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Hilda Aisissyifa UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
  • Dewi Sadiah UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

Keywords

Model Pendidikan, Anak Usia Dini 2-6 Tahun, Al-Quran, Pendidikan Islam, Karakter Qurani, Pendidikan Anak.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan dan mengembangkan model pendidikan anak usia dini (2-6 tahun) berbasis Al-Quran yang dapat dijadikan landasan konseptual dan operasional dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. Penelitian dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan model pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada perkembangan kognitif anak, tetapi juga mampu mengintegrasikan nilai nilaikeimanan, akhlak, dan karakter Qurani secara holistik dan komprehensif dalam proses pendidikan. Model ini diharapkan menjadi alternatif dalam membangun generasi yang beriman,berakhlak mulia,cerdas, kreatif, dan memiliki keseimbangan perkembangan spiritual, emosional, serta intelektual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian dan pengembangan (Research and Develovment/R&D). Lokus penelitian meliputi TK PGRI, RA Daarul Arafah, dan PAUD Bina Mulia. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan studi pustaka terhadap ayat-ayat Al-Quran dan hadist Nabi Muhammad SAW, dan teori –teori pendidikan anak usia dini dari perspektif pendidikan Islam dan pendidikan modern. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi sumber dan metode untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pendidikan anak usia dini berbasis Al-Quran terdiri atas enam komponen utama, yaitu: (1) landasan tauhid sebagai fondasi Pendidikan; (2) tujuan pendidikan yang berorientasi pada pembentukan insan Qurani; (3) kurikulum integratif yang mengembangkan aspek agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni; (4) metode pendidikan yang meliputi keteladanan, pembiasaan, nasihat, kisah Qurani, dialog, bermain edukatif, dan pembelajaran berbasis pengalaman; (6) Evaluasi perkembangan anak secara otentik dan holistik. Model ini menghasilkan pola pendidikan yang menempatkan Al-Quran sebagai sumber nilai, tujuan, materi, metode, dan evaluasi pendidikan anak usia dini sehingga terbentuk karakter religius, mandiri, disiplin, jujur, bertanggung jawab, dan cinta Al-Quran sejak usia dini.

References

  1. Abdul Fattah Jalal. (1998). Asas-Asas Pendidikan Islam. Bandung: Diponegoro.
  2. Abdullah Nashih Ulwan. (2017). Tarbiyatul Aulad fil Islam: Pendidikan Anak dalam Islam. Solo: Insan Kamil.
  3. Abuddin Nata. (2012). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
  4. Ahmad Tafsir. (2010). Filsafat Pendidikan Islami. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  5. Ahmad Tafsir. (2013). Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  6. Arifin. (2015). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
  7. Hasan Langgulung. (2000). Asas-Asas Pendidikan Islam. Jakarta: Al-Husna Zikra.
  8. Hasan Langgulung. (2003). Manusia dan Pendidikan: Suatu Analisis Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pustaka Al-Husna.
  9. Heri Gunawan. (2016). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.
  10. Mansur. (2014). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  11. Masitoh. (2012). Strategi Pembelajaran TK. Jakarta: Universitas Terbuka.
  12. Montessori, Maria. (1967). The Discovery of the Child. New York: International Universities Press.
  13. Muhammad Fadlillah. (2014). Desain Pembelajaran PAUD. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
  14. Mulyasa. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  15. Piaget, Jean. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press.
  16. Ramayulis dan Samsul Nizar. (2016). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
  17. Samsul Nizar. (2017). Pengantar Dasar-Dasar Pemikiran Islam. Jakarta: Kencana.
  18. Suyadi. (2015). Konsep Dasar PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  19. Suyadi dan Maulidya Ulfah. (2017). Konsep Dasar PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  20. Vygotsky, Lev S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
  21. Yeni Rachmawati dan Euis Kurniati. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana.
  22. Yuliani Nurani Sujiono. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.
  23. Yuliani Nurani Sujiono. (2015). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
  24. Zakiah Daradjat. (2011). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
  25. Zuhairini. (2011). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Scroll to Top